穿越火线职业

英语原声电影与英语学习的探讨

穿越火线职业  沈昊宸

摘要：中学生作为特殊的群体，课外时间紧，学习任务重，升学压力大，心理和生理尚不够成熟，是否也适合“看电影、学英语”的这种学习方式？家长和中学生自己对原版英文电影促进学习的认识和实际效果如何？原版英文电影和中学生英语学习成绩有没有必然联系，是一个非常值得探讨的问题。为了更好地了解原版英文电影对中学生英语学习的影响，本文将从英语原声电影对学习英语的影响与学习资源、效果、时间等方面进行探讨。

引言

 “看电影、学英语”是十分流行的一种学习方法。一般而言，语言的学习需要结合特定的语言环境加以练习,观看英文电影的确能够为学习者提供真实生动的语言环境,并且能在放松娱乐之余潜移默化地提高观看者的英语听说水平。大多数人认为，学习者在观看英文原版电影的过程中,可以行之有效地提高听说能力,还可以了解英美国家的风土人情及文化背景。

正文

中学生作为特殊的群体，课外时间紧，学习任务重，升学压力大，心理和生理尚不够成熟，是否也适合“看电影、学英语”的这种学习方式？家长和中学生自己对原版英文电影促进学习的认识和实际效果如何？原版英文电影和中学生英语学习成绩有没有必然联系，是一个非常值得探讨的问题。为了更好地了解原版英文电影对中学生英语学习的影响，本文将从英语原声电影对学习英语的影响与学习资源、效果、时间等方面进行探讨。

一、在学习资源方面的选择

“昔孟母,择邻处”, 环境对包括中学生在内的青少年成长影响毋庸置疑。在中学生成长过程中，世界观、人生观、价值观还未成型，可塑性很强，外部环境对其思维、性格的形成的影响十分重要。孟子从小学墓间之事，到学市侩之事，到后来学礼仪之事，显然是受到邻里的影响。“近朱者赤、近墨者黑”也是说明这个道理。

在原版英文电影中，语言和画面都承担着西方文化的输出作用。尽管中学生通过观看原版英文电影,可将英语语言与场景有效联系起来,进而有效摆脱哑巴英语、中式英语的尴尬。但不可忽视的是，原版英文电影中异域的文化差异对中学生世界观、人生观、价值观的影响。这些文化差异中譬如宗教、爱情、价值观等存在诸多腐蚀性内容，更有大量电影场景中闪现的凶杀、暴力、色情等未成年人不宜观看的镜头。这些并不适应于课堂教学，所以老师在英语电影的选择上，要以传播正确的社会价值观为准则。这样，学生在掌握更多英语知识的同时，还能通过电影培养正确的人生观、价值观，感悟人生的真谛，得到成长。例如，《美丽人生》、《阿甘正传》等，这些影片不仅口碑极佳，又是积极地宣扬正确的人生观和世界观。学生在观赏的同时一定会学有所获。老师在选择影片时要注重所选影片可以满足学生的学习需求。与此同时，老师要把握影片的难度，最初先放映情节和内容相对简单的电影让学生有所适应，经过一段时间的训练后，在循序渐进地提高难度，科学的提高学生的英语学习效果。

二、在学习效果方面的选择

  英语的学习考核和目的不外乎在于听、说、读、写四项能力，要系统的提升英文学习成绩，必须听、说、读、写全方面多线运行。语言学习的最有效方法就是尽一切机会用这门语言，假如英语学不好就是语言环境不好或者自己没有“语言天赋”的缘故，那必然是本末倒置、缘木求鱼。

在原版英文电影中，更多是为中学生提供了听、说的语言环境。但还必须意识到，考试中能完全听懂标准语速的英语新闻广播，与英语原版电影（无中文字幕）中的英语对白尚存在较大的差异。在英语电影中，口头体的语言材料是最重要的特征，具体表现为口语中流行的惯用表达方式、俚语以及相关的跨文化因素，而且原版电影中每个角色都有自身特有的语音、语调和语速，加上连读、弱读等，这些都使其与英语考试中都所熟悉的听力材料相差甚远。

鉴于以上因素，在选取电影素材时，就要本着电影情节积极向上，演员语速适中，学生比较喜欢的原则。将电影分成几部分播放，老师可以引导学生进行跟读练习对白，经过多次重复的跟读训练后，将电影的原声关闭，鼓励学生进行配音练习，这样就有利于提高学生的英语口语表达能力，并可以更深入了解英语的发音技巧。

三、在学习时间方面的利用

“一寸光阴一寸金”，毫不夸张的说，中学阶段是人生中最重要的阶段，是人生今后走向社会的分水岭。现在中学生的学业越来越重，学习科目越来越多，尤其是现在不分科后，包括英语在内所有的科目都要学习，背诵的东西很多，还要做大量的题，学习新的知识。

那么，中学生在繁重的正常学习之外，还能有多少时间放到观看英文原版电影上呢？从周一到周五，每个晚上都要完成四五门课程的作业，周六周日的时间除了安排给全部科目的作业外，大概率的还要上各种线上或者线下的辅导班。常常听到同学报怨时间不够用，连休息和睡眠的时间都得不到保证。英语原版电影这种自带娱乐放松性质的学习环节，怎样才能得到家长和自我要求较高的中学生的认可？

这就要讲究方式方法了，老师可以在英语课堂上让学生进行电影片段的表演，既能提高学生的表达和交流能力，使课堂的气氛变得更加活跃，学生的吸收效果也会更好。也可以将电影原声作为素材改变成习题，这样可以增强英语原声电影在课堂中对学生的感染力，老师可将影片中一些经典的富余代表性对话截取下来，让学生进行填词训练或复述训练，这对培养学生的表达能力思维能力和记忆力都有很大帮助。例如，“It takes a strong man to save himself,and a great man to save another.”是著名励志电影《肖申克的救赎》中的一句经典台词，意思是坚强的人只能救赎自己，伟大的人才能拯救他人。先让学生把这句话的意思理解，然后教师可以将这句话中的一些词去掉让同学进行填空。既能加深学生对英语的理解，又可以强化学生的记忆。通过英语原声电影的合理利用，其魅力得以彰显，让学生对学习产生更浓厚的兴趣。

结语

英语这门学科作为学生课程中十分重要的学科之一，本身就是十分枯燥无味的，因为它偏于文科性质，传统的英语教学就是死记硬背，机械性的背单词，背课文，背语法，不但使学生对英语学科产生反感的情绪，而且记忆时间也比较短，这使得部分学生不爱学习英语，并不利于良好教育活动的实施。所以，为了激发学生对英语这门课程的兴趣，通过对英语原声电影合理的选择并且合理的融入到英语课堂之中，可极大的提高学生听说读写等方面的综合英语水平，且由于电影中趣味性，实时性等特点，让学生在学习过程中能很快的融入其中，对于强化学生的词汇储备量、培养学生的真实语言环境都有着很大作用，也极大的展现出英语的魅力。

参考文献：

[1]郭婷. 探究英语原声电影在英语教学中的运用. 科学咨询2018, (07):98.

[2]王旆荣. 多样化视野下英语资源活化的探索 .社会科学Ⅱ辑; 哲学与人文科2019, (0033):111-10.