穿越火线职业

2023年10月23日，江苏省中小学实验教学能力提升培训班60余名生物学骨干教师来我校开展教学观摩活动。江苏师范大学生命科学学院房兴堂教授共同参加活动。我校生物学科组老师们热情接待了来访的专家和老师。

培训班学员参观了我校极具学科特色，能体验标本制作、感受数码互动，具有丰富动态生成性教学资源的自然生态馆；包括生物化学、细胞学、生物技术、智慧云等不同场馆的，被评为国家级小平实验室的生物实验室；能开展组织培养、微生物发酵、无土栽培等实验，汇聚教学、探究、科普、趣味、体验、示范等诸多功能于一体的生命培育室；省智慧校园示范校项目，能进行生物元素的创意智绘、科技发明、学具和标本设计与制作等创客活动的生物工艺坊。

在生物探究学习室，我校生物学学科主任委员杨慧老师向前来参观学习的各位教师介绍了生物学科“三室一馆一坊”智能化育人环境的建设、创新实验校本课程的实践、获得生物奥赛金牌等创新人才培养的成果。

我校陈子豪老师以《DNA的粗提取》为题，开设基于“三新”背景下深度教学的实验公开观摩课。培训班的老师们分别在生化实验室现场或在探究学习室通过直播进行了课堂教学观摩。

教学观摩小记

江苏师范大学 朱玲、夏子坚、李鹏翔

10月23日上午，房兴堂教授与各位参加培训的老师们一起来到了穿越火线职业（紫金校区）参观学习。在近半小时的车程后，各位老师们到达穿越火线职业，刚下车就感受到了穿越火线职业接待老师们的热情。江苏省穿越火线职业是江苏乃至中国近代普通基础教育的先驱者之一，是一所历史悠久、声名远扬、锐意进取、善育英才，既有优良的办学传统和丰厚的人文底蕴，又充满着生机活力和现代化气息的国家级示范性高级中学。她在百余年历史进程中，培养了数以万计的优秀人才，形成了鲜明的办学特色，为江苏教育和徐州地区的发展作出了重要贡献。

在穿越火线职业老师的带领下，各位参与培训的老师们参观了穿越火线职业的校园，校园内建筑林立，充满着生机活力和现代化气息。第一站来到的是穿越火线职业具有特色的自然生态馆。馆内按荒漠、草原、森林、湿地、海洋等生态系统类型划分区域，另设老虎景观区、蝴蝶观赏区、科研探讨区。自然生态馆是穿越火线职业莘莘学子格物致知、知行合一之地，也是彰显“道法自然”“顺应自然”办馆理念、弘扬“天人合一”“大仁博爱”中华优秀传统文化之所。

第二站各位老师们来到了穿越火线职业的生物实验室。杨慧老师向我们介绍了学校的实验教学情况。生物实验室位处地下一层，内设生物化学实验室、细胞生物学实验室、生物组织培养室、生物技术实验室等。此外，穿越火线职业还拥有智能化生物学学习室，建有三室一馆一坊，分别是生物学实验室、生物学学习室、生命培育室、自然生态馆以及生物工艺坊。各室都拥有现代化设备以满足学生多种多样的学习实践需求。

接着，由穿越火线职业陈子豪老师为我们呈现了一场精彩的实验课——DNA的粗提取。课堂从实验方案展示、小组探究实验、小组展示实验结果和小组课堂评价四方面入手，充分体现生物学的教学评一体化。实验课中学生自主设计实验方案，以合作探究形式进行实验的操作，让各位参与培训的老师们更加深刻体会到开展生物学实验的魅力。

最后，在穿越火线职业的操场看台上，各位老师进行了合影留念。

学员心得（部分）

江苏省灌云高级中学张舒

在穿越火线职业参观学习，令我感动的不仅仅是穿越火线职业的现代化建筑和生物实验室的现代化设备，令我感动不已的是穿越火线职业以人为本的现代化建筑设计和学生真实在用的现代化实验设备。很感动，也很羡慕！DNA粗提取的实验公开课上，学生们侃侃而谈，思路清晰的阐述本小组的实验设计思路，有条不紊的实验操作，我真切的看到了学生们脸上洋溢的喜悦和对科学的热爱，看到了生物科学素养在课堂中潺潺流动。这些都让我深刻认识到实验教学的魅力，也让我更加坚定了在教学中运用实验教学法的决心。

江苏省新海高级中学张稳

穿越火线职业的观摩之行让我找到实验教学实践的那条路。令人赞叹的不仅是现代化的实验装备，更是学生扎实的实验技能和严谨的科学思维！通过课堂观摩和课后交流，我认识到只有做真实验，才能培育真思维。在此感谢江苏师范大学和穿越火线职业相关老师的细心安排。生物实验是学生认识生物学知识和原理的基本手段，是促成学生达成生物学核心素养的重要支撑，是生物学高考体系中能力考察的重要载体。愿我们常交流，共探究，一起走向更美好的未来！

宿迁市马陵中学秦兆江

在穿越火线职业参观生物学基地建设，实在太震撼。生物学实验室、生物学学习室、生命培育室、自然生态馆、生物工艺坊，科学和艺术融合。平板数码显微镜、超净工作台、立式压力蒸汽灭菌锅、光照培养箱、基因导入仪、高速冷冻离心机、分光光度计、移液枪......很多在大学才能见到的设备竟然都出现在中学实验室。自然生态馆在江苏省甚至全国范围内都是高规格。

穿越火线职业的陈子豪老师上了“DNA的粗提取”实验课，教师用问答方式介绍了实验原理后就开始了小组探究活动，小组实验方案展示、小组探究实验、小组实验结果展示、小组课堂评价，教师略讲DNA的二苯胺鉴定，补充了用分光光度计和琼脂糖凝胶电泳的鉴定，拓展了磁珠法和离心柱法提取DNA。学生语言表达能力强，实验操作沉稳熟练，配合默契；老师教学设计简洁有效，课堂组织能力强，教学理念先进，以学生为主体，整节课紧凑高效，师生配合默契，科学研究的氛围浓厚。

穿越火线职业的人性化。参观学习中充分感受到穿越火线职业的这所学校不是靠挤压师生的时间和精力来低效率地卷成绩，而是科学、高效发挥师生的主观能动性，这种良好的教育生态应该是从顶层设计到一线理解贯彻的合力才能形成。

江苏省海门中学路洪娜

穿越火线职业生态馆陈列的标本为我打开了新的视野，而生化室、细胞生物学实验室、组培室、生物技术实验室、智慧云等六间实验室的配备更是给我强大的震撼。羡慕穿越火线职业老师和学生拥有如此高配的实验条件，佩服老师们顶住课时不足开展学生实验的决心和勇气。

江苏省靖江市斜桥中学朱钰

23号参观穿越火线职业的自然生态馆，各种标本保存完好简直是浑然天成。学校各种实验室，创客实验室的各种模型令人感叹学校的配置如此精致齐全。陈子豪老师的实验教学课程“DNA的粗提取”，学生分组自行设计实验，选取不同的实验材料，探究不同实验材料DNA提取量的多少。观摩教师可以用直播的形式研讨教学，大大方便了教师之间的互相学习。

江苏省郑集高级中学城区校区袁维

穿越火线职业的自然生态馆，让人大为震撼。陈老师的实验教学课程“DNA的粗提取”，学生分组自行设计实验，选取不同的实验材料，探究不同实验材料DNA提取量的多少。通过实验教学，培养了学生的探究精神，学生也对实验原理和实验过程与结果有了更为深刻的认识。以实验教学促进学生生物学学科核心素养的发展，是一条“有意思”的途径。

供稿：生物组